A igualdade de oportunidades na educação online
Poderá a educação online ser considerada bastante flexível e de fácil acesso a todos?
A educação online seja na modalidade e-learning ou b-learning. Tem sido considerada de extremo valor para enriquecer a aprendizagem ao longo da vida e tem proporcionado a oportunidade de aceder e de construir conhecimento a distância, caracterizado pela flexibilidade de tempo e espaço (Araújo & Lencastre, 2009).
No entanto, para ter acesso ao ensino online é fundamental ter um equipamento (um computador) que permita e acesso à internet. Sem um dispositivo de acesso e sem condições de trabalho a educação online pode criar e reproduzir desigualdades sociais e educativas.
Pelo que temos estudado nesta Unidade Curricular, podemos considerar que a educação online cria a possibilidade de aprender ao ritmo próprio de cada um com a possibilidade dos estudantes terem acesso aos conteúdos a qualquer hora, em qualquer lugar, usando os seus próprios dispositivos, permite igualmente facilitar o diálogo entre todos os participantes no processo de educação, de forma a desenvolver competências não só intelectuais como competências pessoais e, sobretudo, desenvolver as relações entre alunos e professores, criando-se uma maior empatia entre eles (Araújo & Lencastre, 2009).
Contudo a educação online tem alguns aspetos negativos pois nem todas as pessoas têm acesso à Internet nem a recursos tecnológicos, como computadores ou Tablets para conseguirem acompanhar as aulas. Algumas famílias têm de partilhar o mesmo dispositivo tecnológico o que se pode tornar complicado de gerir. Por outro lado, muitos pessoas têm esses dispositivos, mas não nas condições necessárias para terem um melhor aproveitamento durante a aula, falta de camara ou microfone o que se torna mais complicado de interagir com os colegas e com a professora.
Para combater essas desigualdades é importante reconsiderar os padrões tradicionais de ensino já estabelecidos há muito tempo que a sociedade tradicionalmente utilizava nas escolas, oferecer apoio técnico e pedagógico.
Deveremos adaptar os objetivos, os conteúdos e as metodologias de avaliação de cada disciplina ou Unidade curricular em função dos equipamentos e disponibilidade de acesso à internet. Também devemos considerar os ritmos de aprendizagem e conhecimentos técnicos de cada estudante, das diferentes ferramentas e usos dos programas que permitem o estudo e o acesso aos conteúdos que cada professor coloca na sala de aula virtual. Para haver igualdade de oportunidades: i) é necessário garantir os equipamentos e a formação necessária para o uso desses equipamentos, para aceder à informação com qualidade; ii) diversificar as metodologias de trabalho e criar ambientes de aprendizagem colaborativa.
Referências: